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El principito es un cuento poético que viene acompañado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupéry.10 En él, un piloto se encuentra per...
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Una adolescente discapacitada se suicida tras sufrir acoso escolar

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Una adolescente discapacitada se suicida tras sufrir acoso escolar
La familia de la menor, alumna de un instituto madrileño, había denunciado el caso a la policía
POLITICA.ELPAIS.COM|DE EDICIONES EL PAÍS

'Si la víctima responde, el acosador se anula'. El Programa KiVa, la apuesta finlandesa contra el acoso escolar:

El Programa KiVa, la apuesta finlandesa contra el acoso escolar, ha reducido el fenómeno en un 79% desde 2006

Christina Salmivalli, una de las creadoras del sistema, sostiene que es "la actitud del grupo la que puede marcar la diferencia"

REBECA YANKEMadridActualizado:14/05/2015 04:06 horas

Que no haya risas y tampoco silencio cuando un alumno sufre acoso en el colegio, ése fue el objetivo principal de Christina Salmivallicuando, en 2006, el entonces ministro de Educación finlandés, Antti Kalliomäki, le encomendó que buscara el bienestar de los estudiantes a través de un programa dirigido a reducir los casos de 'bullying' y 'ciberbullying' en el país. Ha desaparecido en el 79% de las escuelas y se ha reducido en el 18%.

Empezaron a preocuparse por el fenómeno en la década de los 90 e hicieron algunos cambios legislativos, aumentaron los recursos cuando comenzaba el Tercer Milenio y, tras un año de pruebas, Finlandia se enfrentó a una de sus peores tragedias hasta el momento, el tiroteo en el instituto de Jokela, en el que murieron ocho estudiantes y la directora del centro. "El adolescente que perpetró los asesinatos había sido víctima de acoso escolar durante toda su vida académica", ha advertido Salmivalli en una conferencia en el Instituto Iberoamericano de Finlandia.

Ha venido a Madrid a contar las bondades del Programa KiVa que, en su país, se emplea ya en el 90% de las escuelas y que está comenzando a expandirse; 2014 ha sido el primer año de KiVa en Nueva Zelanda, Países Bajos, Estonia, Reino Unido e Italia. Cuenta Salmivalli que el primer paso es "valorar si un suceso es sistémico o puntual". "Dedicamos mucho tiempo a reflexionar cómo confrontar al estudiante acosador. ¿Hay que ser autoritario con él o no serlo? Tras años de estudio y de práctica en las aulas podemos decir que casi no hay diferencia entre usar una técnica o la otra".

Lo que sí puede provocar cambios es la actitud del grupo. ¿Qué hacen los otros cuando ven cómo acosan a un compañero? "Según nuestra experiencia, un 20% refuerza ese acoso, un 17% defiende a la víctima y el resto permanece pasivo. Donde los compañeros ayudan hay menos acoso, porque los acosadores necesitan de una audiencia a la que demostrar su poder y las víctimas necesitan que por lo menos alguien les apoye", señala esta profesora de la Universidad de Turku.




Entrevista con Christina Salmivalli. Inmaculada Cobo

"La base del Programa KiVa - una palabra polisémica que significa 'contra el acoso' y también que algo es 'guay'- es incluir a todos. Lo fundamental no es que conseguir que la víctima sea menos vulnerable sino influir en los testigos indiferentes, concienciar sobre la importancia del grupo", este tipo de reflexiones transmitió Salmivalli a sindicatos de profesores, maestros y organizaciones contra el acoso.

"Ser tímido o introvertido puede aumentar las posibilidades de ser acosado pero no se puede decir que sea culpa de esos alumnos. La timidez está bien y, además, es una característica genética. Hay que conseguir que los alumnos que sufren acoso se acepten a sí mismos y que lo haga también el resto".

La herramienta que Salmivalli considera que pueden emplear es la sorpresa: "Cuando una víctima responde una manera que el acosador no espera, éste queda anulado", sostiene.

Tareas escolares: ¿necesarias o antipedagógicas?

Tareas escolares: ¿necesarias o antipedagógicas?
EVO.RE

Cambia el mejor sistema educativo de Europa

Finlandia lleva años apareciendo en los primeros puestos de la lista PISA de los países donde los estudiantes sacan mejores resultados en matemáticas y literatura, y ahora anuncia una reforma de ese sistema educativo para adecuarse a los nuevos tiempos



En literatura y matemáticas, los finlandeses no tienen rival. Según los informes que hace PISA, el programa que valora los conocimientos de los estudiantes en todo el mundo, solo Singapur y China le hacen algo de sombra, pero lo de Finlandia ha sido objeto de estudio y peregrinaje del resto de los países europeos, que han ido a Helsinki a interesarse en cómo lo hacen.

El resumen viene a traducirse en unos profesores motivados y bien pagados, un sistema que valora las iniciativas de los chavales y sobre todo la educación pública. Pero eso ya no es suficiente para los finlandeses, ya que acaban de anunciar una reforma educativa que cambiará las asignaturas tradicionales por temas de estudio. ¿Y eso cómo se traduce?

Quieren pasar de enseñar por asignatura a enseñar por situaciones prácticas. “Cambiar el sistema educacional de Finlandia es el primer paso a una reforma más profunda para adaptarse al mundo moderno", explica Liisa Pohjalainen, encargada de educación en Helsinki. Una voz autorizada ya que será la capital del país la que servirá de probeta del programa de reformas.

“Lo que necesitamos es un nuevo método de educación que prepare a los estudiantes para una vida de trabajo. La gente joven usa ordenadores muy modernos. En el pasado los bancos tenían muchos contables, pero ahora eso ha cambiado. Por eso es necesario hacer cambios en nuestro sistema educativo que prepare a la gente para la industria y la sociedad modernas”, añade Pohjalainen.

Las materias, -lecciones concretas como una hora de historia por la mañana o una hora de geografía por la tarde- ya se han sustituido en los alumnos de más de 16 años en las escuelas superiores. Se reemplazan por lo que los finlandeses llaman 'enseñanza fenómeno', o 'enseñanza por tema concreto'. Por ejemplo, un adolescente que estudia un curso vocacional específico puede recibir clases de servicios de cafetería que incluirían elementos de matemáticas y lenguas (para ayudar a servir a los clientes extranjeros) habilidades en escritura y comunicación.

Otros alumnos de academias superiores se centrarían en asuntos de la Unión Europea donde se incluiría elementos económicos, históricos, idiomas o geografía. También habrá otros cambios, que evitarán que los alumnos se sienten pasivamente en sus sillas a escuchar al profesor, o esperar a ser preguntados. En vez de ello se busca un acercamiento más colaborativo, donde los alumnos trabajen en pequeños grupos para resolver problemas mientras mejoran sus capacidades de comunicación.

Marjo Kyllonen, es el director de educación en Helsinki y será quien presente las bases de este cambio al consejo al final de mes: “No es solo Helsinki sino toda Finlandia quien se embarcará en este cambio. Lo que realmente necesitamos es repensar el modelo educativo y rediseñar nuestro sistema preparando a los niños para un futuro con capacidades que son necesarias ya hoy y lo serán más el día de mañana.”

30 PELÍCULAS SOBRE APRENDER Y ENSEÑAR

El Blog Alternativo


30 PELÍCULAS SOBRE APRENDER Y ENSEÑAR

http://welivelearning.blogspot.co.uk/…/30-peliculas-sobre-a…

1. El club de los poetas muertos
2. Los chicos del coro
3. La lengua de las mariposas
4. El indomable Will Hunting
5. La clase
6. Lecciones inolvidables
7. Música del corazón
8. La sonrisa de Mona Lisa
9. Diarios de la calle
10. Rebelión en las aulas
11. Mentes peligrosas
12. La Ola
13. Vivir es fácil con los ojos cerrados
14. Hoy empieza todo
15. El profesor Holland
16. El Profesor
17. El milagro de Anna Sullivan
18. Cadena de favores
19. Descubriendo a Forrester
20. Una mente maravillosa
21. Profesor Lahzar
22. Al frente de la clase
23. Ni uno menos
24. Detrás de la pizarra
25. María Montessori, una vida dedicada a los niños
26. Half Nelson
27. Estrellas en la tierra
28. El profe Omar
29. El club de los emperadores
30. Ser y tener

La educación de los niños

...Continuación

Pregunta: ¿Por qué no se educó al caballo?

Respuesta: el abuelo y la abuela lo olvidaron gradualmente y también todos los parientes. La educación necesita tiempo, necesita sufrimiento; la vida llega a ser menos tranquila. Al principio no lo educaron por pereza, y luego lo olvidaron por completo.


…A todos les disgusta sufrir y todos quieren estar tranquilos. Todos eligen lo que es más fácil, menos perturbador y tratan de no pensar demasiado. Poco a poco nuestro abuelo y nuestra abuela descansaron más y más. El primer día cinco minutos de descanso; el siguiente, diez minutos; y así sucesivamente. Llegó el momento en que la mitad del tiempo se empleaba en descansar. Y la ley es tal que si una cosa aumenta en una unidad, otra disminuye en una unidad. Donde hay más, se agrega, donde hay menos se reduce. Gradualmente nuestro abuelo y nuestra abuela se olvidaron de la educación del caballo. Y ahora ya nadie se acuerda.

G.I. Gurdjieff, Perspectivas desde el mundo real.